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12月8日周四下午，徐教院附中语文组耕耘奖、骏马奖比赛的总结如火如荼在418举办。11月中旬以来，各备课组的老师钻研教材，潜心备课，精心磨课，群策群力，圆满完成了单元教学展示课。教研组长王晓燕老师在会上充分肯定了各备课组的积极投入和努力付出。

各备课组长交流了本年级的单元教学设计与实践。六年级备课组长丁颖老师分享了第四单元实践的整个过程，从单元备课、磨课、公开课到反思。单元教学注重阅读方法的指导，每节课抓住一个方法，学生在整个单元学习后能够初步关注阅读小说的方法，并有效运用到《童年》的整本书阅读中。从单元教学实施的过程来看，目标作用在课堂中显得直观，前一节课对后一节课也有着莫大的关联和影响，老师们也关注目标设定和问题设计，考虑到了班级的学情，切实有效地展开教学，学生也是真正有所习得。

七年级组展示的是以“怎样创造诗意的人生”为主题的第四单元，备课组长任云凤老师从梳理文章阅读的共性策略这一单元目标说起，备课组共同商定为这个单元四篇课文的学习设定了同一核心问题：作者写这篇文章要表达什么。在学习借鉴八年级组分享的资源的同时，拓宽思路，思考提升。老师们每篇课文都用心设计了预习单，学生在课前完成相应的任务安排，做到了从理论到实践，关注阅读策略和任务驱动来进行单元教学。

八年级组依托上海市数字化转型项目语文学科的项目研究，将第二单元多件事（多材料）写人记叙文作为数字化教学实践，希望通过对本单元课文的学习引导学生形成对此类文章阅读的思维路径，并延伸到写作上。备课组长屈方方老师在交流中提到，两节公开课备课的过程中，老师们反复斟酌、深入研讨，根据学生的学情对原有任务单进行调整，设计出适合本年级学情的任务单。课堂中活动目标清晰，学生的表达得到训练，参与性和积极性都很高。全组老师观摩了刘晨洁老师的《单元梳理课》，充分感受到借助技术反馈及时了解学生当堂的学习情况的优势，以及数字化的教学转型为语文课堂反馈带来的直观性、及时性和有效性。

九年级组选择了第六单元明清小说，将单元学习与阅读策略探究相结合，指导学生如何阅读古典长篇小说。关注学生核心素养中文化自信、语言运用、思维能力的提升，在阅读长篇小说的策略方面有所突破。四位老师在课堂教学中，既有共性的小说情节梳理、人物形象分析和小说主题把握等，又各有侧重点和亮点。备课组长王晓燕老师分享了她开课的经验，抓住《范进中举》中“手”这一细节的品读，把握人物性格特点，并进一步理解人物行为背后的深层原因，感受小说的主题和艺术。从细节入手，切入点巧妙，也调动了学生的思维，让在场的老师们都有所感悟和思考。

组长王晓燕老师最后总结指出，这次的两奖课全组老师做到了理念新、敢尝试、踏实干。聚焦单元教学设计，落实核心素养，探索问题链转化为任务链（群），大胆实践数字化转型教学研究。全组教师要把握好教研组的发展契机，评审优秀教研组、争创学科基地、“问题链设计改进初中语文阅读教学的路径探索”课题研究等，继续在每一次教学实践中，总结收获，积累经验，提升内功！